BAKARSAN BİR ŞEY GÖRÜRSÜN,GÖRMEK İÇİN BAKARSAN ÇOK ŞEY GÖRÜRSÜN
  BAK,GÖR,İNCELE.
irfgzr2 - OSMANLICA

  SLAYT SHOW(Türkiye)
  => irfgzr
  => Tarih İLE İLGİLİ
  => KONUŞMA
  => YAZMAK
  => İLETİŞİM
  => BEDEN DİLİ
  => COŞKU
  => DOSTLUK
  => MUTLU OLMAK
  => VİDEOLAR
  => AKILLI TAHTA(SMART BOART)
  => 18 MART (ÇANAKKALE ZAFERİ)
  => 23 NİSAN
  => 19 MAYIS
  => Osm Dev (Ders Notları)
  => HARİTALAR
  => OSMANLI TARİH(soru-cevap)
  => OSMANLIDA İLKLER
  => Tarih Çağları(genel özellikleri)
  => İNK.T.DERS NOTLARI
  => TEST-T. İNK.T.ve ATA
  => İNK T(soru-cevap)
  => 24 KASIM(Atatürk'ün Öğretmen Yönü)
  => CUMHURİYET BAYRAMI
  => Albert Einstein’in Atatürk’e yazdığı mektup
  => AB DESTEKLİ BÖLGESEL KALKINMA PROGRAMLARI
  => AB EĞİTİM VE GENÇLİK PROGRAMI
  => Atatürk'ün Kimlik No'su
  => Atatürk'ü Koruma Kanunu
  => Atatürk'ten AnılarYeni sayfanın başlığı
  => Atatürk Oratoryosu
  => Atatürk'ün Vasiyeti
  => ATATÜRK'ÜN SOY AĞACI
  => Dokuz Taş(Dokuz Kumalak)
  => Tarih Terimleri(sözlük)
  => TEST-LİSE 9.sın.
  => Tarh Öğrtm Ana Kaynak
  => SİYASİ PARTİLER
  => KOCA YUSUF
  => GÜZEL VE ÖZLÜ SÖZLER
  => PİRİ REİS VE HARİTASI
  => Aile Soy Ağacı
  => TÜRKİYE VE AVRUPA
  => EYC(Avrupa Gençlik Mrk)
  => ETİK EĞİTİMİ
  => EYF (Avrupa Gençlik Vakfı)
  => GENÇLİK HİZMETLERİ DAİRE BŞK
  => TEST(LİSE 10)
  => İlk Kadın Öğretmen(Refet Angın )
  => SINAV STRESİ
  => RİSK YÖNETİMİ
  => Tarih Programları
  => Türklerin ilginç icatları
  => SÖZLÜK(ulslararası ilşkl
  => Büy.sanayi.devr
  => EDİRNE
  => ÇAĞ.T.VE.DÜN.T
  => ÇTDT(2.dönem çalışma soruları)
  => çiçeklerin anlamı
  => 10 ALTIN ÖĞÜT VE ÜÇ ŞEY
  => Uluslararası İlişkiler(ders notları)
  => Biyografi
  => ULİLŞ(çalıma soruları)
  => II.DÜNYA SAVAŞI (ÇALIŞMA SORULARI)
  => BÂCİYÂN-I RUM
  => Türk Kadını(Milli Mücadelede)
  => Etik hikayeler
  => GÜNLÜK GAZETE HABERLERİ
  => FOTOĞRAFLARLA ATATÜRK
  => TÜRKİYE
  => Resimler(Osm)
  => Osman Bey-Şeyh Edebali
  => OĞUZLAR
  => Osm.dev.yerine kurulanlar
  => Osm.dev.yklş
  => Osm-ALBÜM
  => TARİH (Lise 10-Günlük Plan)
  => Osmanlı'dan ABD'ye Deve Yardımı
  => TARİHÇİLER(Osmanlı)
  => Tarihte OsmXRus Savaşları
  => Kıssadan Hisse
  => Hürrem
  => İnsan
  => ULİLİŞ(2.DÖN.ÇALŞ.SOR)
  => MECLİS(İç Tüzük)
  => DEVLET BAŞKANLARI
  => Kur.sav.karş.sorunlar
  => 6 Şapkalı Düşünme Tekniği
  => KARİKATÜR
  => Etik Sözler
  => ANILAR
  => ANNELER GÜNÜ
  => Arkadaşlık
  => ATATÜRK
  => ATATÜRK İLKELERİ
  => ATATÜRK-İLETİŞİM
  => Atatürk'ün Bursa Gezileri
  => Atatürk'ten Alacağımız Feyizler
  => Atatürk ve Doğa
  => Atatürk'ün çıkardığı gazeteler
  => ATATÜRK'ÜN SON RÜYASI
  => Atatürk'ün Laikliğe Bakışı
  => ATATÜRKÇÜLÜK
  => Atatürk'e suikast
  => ATATÜRK'TEN ANILAR
  => ATATÜRK(Yakın Arkadaşları)
  => Bilim Adamları ve Buluşları
  => Atatürk'ün Türk Tanımı
  => ATATÜRK'ÜN YAZDIĞI KİTAPLAR
  => Atatürk Madame Tussauds Müzesinde
  => ABD'ye ilk Atatürk heykeli dikiliyor
  => Atatürk'ün Çift Alfabeli İmzası
  => Atatürk Devrimleri
  => Atatürk'e Ait Eşyalar
  => Atatürk Takvimi
  => AMERİKANIN VERGİ ÖDEDİĞİ TEK DEVLET
  => Aklın Yolu Birdr.
  => BECERİ
  => DÜNYADA GAZETENİN TARİHÇESİ
  => DÜNYANIN ''EN'' LERİ
  => OFKE VE ÖFKE KONTROLÜ
  => ULUSLARARASI İLİŞKİLER(2.Dön.çalışm.soru)
  => GİYİM VE KUŞAM(Osm dev. kadın
  => Pusula,Barut,Kağıt ve Matbaa
  => ALINTILAR
  => 2.DÜNYA SAVAŞI
  => LİSE-9(Ders Notları)
  => İLGİNÇ BİLGİLER
  => İNSAN HAKLARI EVRENSEL BEYANNAMESİ
  => PROTOKOL
  => TARİH ÖĞRETİM YÖNTEMİ
  => METE HAN(Oğuz Kağan)
  => TARİH ŞERİDİ
  => ERMENİLER
  => MY MOTHER
  => MEVLANA
  => 1.Meclis
  => Mehmet Akif Ersoy
  => Mimar Sinan
  => SÖZLÜK(Dini kelime ve deyimlerin anlamları)
  => HAYALİ CİHANA DEĞER
  => LİDER
  => Wikileaks Nedir?
  => 1 Nisan şakası
  => ATATÜRK VE TARİH
  => ATATÜRK’ÜN KARLSBAD’A GİDİŞİ
  => ATATÜRK'ÜN HUKUKA BAKIŞI
  => ATATÜRK'ÜN EĞİTİME BAKIŞI
  => ATATÜRK VE AHLAK
  => ATATÜRK'ÇÜ DÜŞÜNCE
  => SOYKIRIMLAR TARİHİ
  => ATATÜRK VE MİLLİYETÇİLİK
  => ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE BAKIŞI
  => ATATÜR VE DEVLETÇİLİK
  => ATATÜRK VE ÇAĞDAŞLAŞMA
  => ATATÜRK VE CUMHURiYET
  => ATATÜRK VE İNSANLIK SEVGİSİ
  => ATATÜRK VE LAİKLİK
  => Atatürk'ün Araştırma Yöntemi
  => ATATÜRK VE İNKILAP
  => ATATÜRK VE HALKÇILIK
  => ATATÜRK VE BAĞIMSIZLIK
  => Atatürk'ün sevdiği şarkılar
  => AFFETME
  => BİR ERGENDEN MEKTUP
  => BİR ŞEY
  => BURSA'DA İLKLER
  => HAYAT
  => Telafisi olmayan
  => Teknoloji(Videolar)
  => TARİH (TARİH ŞERİDİ)
  => HOŞGÖRÜ
  => Araştırma Yöntemi
  => TAKVİMLER
  => TÜBİTAK
  => TİMSAH YÜRÜYÜŞÜ
  => Mnzr
  => MARŞLAR
  => MESLEKLER(Tarih ile ilgili)
  => NUTUK
  => RESİMLER(OSM.MED.)
  => SARI ZEYBEK
  => MÜZİK
  => ÖLÇÜ BİRİMLERİ
  => ÖNYARGI
  => 1.DÜNYA SAVAŞI
  => 10 KASIM(Tören Konuşması)
  => İSTANBUL RESİMLERİ
  => 100 TEMEL ESER
  => TARİH(soru-cev)
  => İŞGALLER(İllere Göre)
  => YAZMA ESERLER
  => VİDEO 2
  => DEVŞİRME(OSM)
  => 100 Türk Edebiyatçısı
  => ÜNLÜ TARİHÇİLER
  => 14 ŞUBAT
  => Sürgündeki Hânedan
  => OSMANLI KÜLTÜR VE UYGARLIĞI
  => TARİHİ YAPILAR
  => ANDIMIZ
  => İlginç Şeyler
  => Üç çeşit insan
  => BİLİYOR MUSUNUZ?
  => SLAYT> 1.dünya sav
  => TAVLA
  => KONUŞAN HEYKELLER
  => İstanbul İsimleri
  => Arkadaş
  => Dünya'nın Enleri
  => Yapılandırma Sistemi
  => BULUŞ YOLUYLA ÖĞRENME
  => ALO
  => PROJE NEDİR,NASIL HAZIRLANIR?
  => Performans
  => LİSE 9(DERS NOTLARI)
  => TARİH KAYNAKLARI
  => Kur.sav.Kahraman,yapıt
  => Tarih Dersine Nasıl
  => LİSE 10(17-18 YY)
  => TARİHTE İLK
  => EYLÜL AYI MESLEKİ ÇALIŞMA RAPORU
  => YGS
  => YGS-LYS Tüm sorular
  => LYS
  => YGS-İNK TARİHİ SORULARI
  => ÖSYM-LYS
  => TEST(Karma)
  => ÇTDT
  => SEVGİ VE SAYGI
  => 9.SIN KİTAP CEVAP
  => MİLADİ VE HİCRİ YILI BİRBİRİNE ÇEVİRME
  => İlk Milletler Arası Dili Bir Türk İcat Etmiş
  => ANKA KUŞU
  => OSMANLICA
  => ÇTDT(Test)
  => ADAKALE
  => BİLİMSEL ARAŞTIRMA
  => “Tarihe Geçen Hazırcevaplar”
  => FIKRALAR
  => ARMA(Osm)
  => TARİH HARİTALARI
  => GİZLİ KAHRAMANı
  => MAKALELER
  => MESAJ (ŞŞAL MEZUNLARINA)
  => Makale(Halil İnalcık)
  => KAYNAKÇA
  => BAŞARILI HİKAYELER
  => Savaş ve Barış
  => PROJE HAZIRLAMA
  => İcatlar ve Keşifler
  => YÜRÜYEN KÖŞK
  => RAPORLAR
  => KUT-ÜL AMARE ZAFERİ
  => TÜRK BÜYÜKLERİ(ALFABETİK SIRA)
  => TÜRK BÜYÜKLERİ SERİSİ
  => Sınavlara Hazırlık
  => PROJE
  => TÜRK BÜYÜĞÜ(257)
  => BİLİM KADINLARIı
  => TÜRK BÜYÜKLERİ
  => TARİH ÇEVİRME KLAVUZU
  => GÜVENME
  => ATATÜRK ALBÜMÜ
  => EN GÜZEL GEZİLECEK YERLER
  => LİSE 3(Seç.T) DEVLET TEŞKİLATI
  => LİS-3(seçT)DEV.YÖN
  => TARİHTE BUGÜNı
  => Lis 3-seç.T.(Hukuk)
  => TOPLUM GELİŞİM
  => LİSE 3 (EKONOMİ)
  => LİSE 3(EĞİTİM-ÖĞRETİM)
  => soru-cevap(osm .dev.)
  => osm.Tarh(soru-cevap)
  => Kavram Haritaları
  => DERS ÇALIŞMA
  => DİNLEME
  => ANTLAŞMALAR(Osm)
  => KİTAP KAMPANYASI
  => LİSE 3(SANAT)
  => lise 3(seç.T-sorular)
  => ATATÜRK (ANILAR)
  => irfgzr2
  => HİÇ HAYALLERİNİZDEN SIFIR ALDINIZ MI?
  => ZÜMRE(İLÇE-2017-2017-SENE BAŞI
  MÜZE
  İLK DERS
  TARIH ARAŞTIRMA SITESI
 






donen dunya dunya Dünya animasyonları 
irfgzr2 ile ilgili görsel sonucu


İRFAN GEZER
 

 

 
 

 

 

             OSMANLICA
Osmanlı Türkçesi kendi arasında kronolojik esasa göre ;

  • 1. Eski Osmanlı Türkçesi: 15. yüzyıldan 16. yüzyıla kadar.
  • 2. Klasik Osmanlı Türkçesi: 16. yüzyıldan 19. yüzyılın ikinci yarısına kadar.
  • 3. Yeni Osmanlı Türkçesi: 19. yüzyılın ikinci yarısından 20. yüzyıla kadar.

20. yüzyıl başlarında gelişen Türkçülük hareketi dilde sadeleşme ve öz Türkçe sözcüklerin kullanılması fikrini doğurmuş, modern Türkiye Türkçesi dönemi başlamıştır. 1928 yılında yapılan Harf Devrimi'nin sonucunda Latin alfabesi kaynaklı yeni Türk harfleri kullanılmaya başlanmış, böylelikle Osmanlı Türkçesinin kullanımı son bulmuştur.

Osmanlı Türkçesinin yazıldığı alfabe, Osmanlı İmparatorluğu’nun yıkılışının ardından kullanımdan kalkmışsa da, Türk tarihinin son 1000 yılına yakın bir dönem bu yazı ile yazılmış olduğu için araştırmacılar, edebiyatçılar ve tarihçiler tarafından birinci derecede önemli ve bilinmesi zorunlu bir alfabe ve dönem olarak nitelenir.

Osmanlı yönetici sınıfının ve eğitimli seçkinlerin kullandığı bir yazışma ve edebiyat dili olan Osmanlı Türkçesi, günlük hayatta konuşulan bir dil olmamıştır. En belirgin özelliği, Türkçe cümle altyapısı üzerinde, İslam dünyasının klasik kültür dilleri olan Arapça ve Farsçayı serbestçe kullanma olanağı tanımasıdır.

Osmanlı yazı dili belirgin anlamda 15. yüzyıl ortalarında biçimlenmeye başladı ve 16. yüzyıl başlarında klasik biçimine kavuştu. 19. yüzyıl ortalarından itibaren gazeteciliğin ve Batı etkisindeki edebiyatın gelişmesiyle hızlı bir evrime uğrayan Osmanlı Türkçesi, Türkiye Cumhuriyeti'nin kurulmasından kısa bir süre sonra gerçekleştirilen Harf Devrimi (1928) ve Dil Devrimi (1932-) sonucunda yazı dili ve gramer olarak kullanımdan kalktı ancak, konuşma ve yayın alanındaki kullanımı Türk Dil Kurumu'nun yabancı kelimeleri Türkçeleştirme uğraşları ve Batılılaşmanın ivme kazanması ile kullanıma giren yeni kelimeler sayesinde değişime uğrayarak devam etti ve bugün kullanmakta olduğumuz modern Türkçeye dönüştü.

 

                    OSMANLI ALFABESİ



Osmanlıca
Harfler
 
elif
be
pe پ
te
se
cim
çim
ha
dal
zel
re
ze
je
sin
şın
sad
dad
ayın
gayın
fe
kaf
kef
gef
nef
lam
mim
nun
vav
he
lamelif
ye
Korunmuş Bitiş Orta Başlangıç Adı ALA-LC Harf Çevirisi Güncel Türkçesi
elif a, â a, e, â
hemze ˀ ', a, e, i, u, ü
be b, p b
pe p p
te t t
se s s
cim c, ç c
çim ç ç
ha h
ẖ, x h
dal d d
zel z z
re r r
ze z z
je j j
sin s s
şın ş ş
sad s
ﺿ dad ż, d, z
t
z
ayın ʿ ', h
gayın ġ g, ğ
fe f f
kaf ḳ, q k
kef k, g, ñ k, g, ğ, n
gef¹ g g, ğ
nef, sağır kef ñ n
lam l l
mim m m
nun n n
vav v, w, o, ô, ö, u, û, ü v, o, ö, u, ü, û
he h, e, a h, e, a
lamelif la
ye y, ı, i, î y, ı, i, î

 

Sayılar

بر (bir)
ايكي (iki)
اوچ (üç)
درت (dört)
بش (beş)
التي (altı)
يدي (yedi)
سكز (sekiz)
طقوز veya دوقوز (dokuz)
10 
اون (on)



KAYNAK: Vikipedi, özgür ansiklopedi

   





OSMANLI BİLE OSMANLICA’YA KARŞIYDI


 
18/01/2015
(-Sultan II. Abdülhamit Bile Latin Harflerine Geçilmesini Önermişti!)
 
Evet, her şey ters yüz ediliyor buülkede…
Yineleyelim:
  -“Osmanlı bile Osmanlıca’ya Karşıydı!”
     Hem de belli bir kesimin çok değer verdiği Sultan II. Abdülhamit bile  Osmanlıca’nın yazı dilinden yakınıyordu.
Bunlar dikkate alınmadan, öyle bir inandırıldı ki toplum: Latin Harfleri’nin benimsenmesiyle, geçmişle bütün bağlar koparılmış…
  Toplum okuyamayan, düşünemeyen bir düzeye indirgenmiş…Toplum koskoca bir karanlığın içine itilmiş…
 Aman ne yaftalı sözler, ne şatafatlı düşünceler…
 Acı gerçek şuydu:
  Osmanlı Devleti’nde kadınların okuma yazma oranı hiçbir zaman yüzde birin
  üzerine çıkmadı.rtalama okuyan yazan nüfus ise yüzde üçü hiçbir zaman aşamadı.
  Kimse o dönemin koşulları öyleydi demesin:
 Bu sıralarda İngiltere’de okuma yazma oranı yüzde seksenin üzerindeydi.Açık, seçik; net:
 Osmanlı Devleti’nin kullandığı Arapça harflerle oluşturulmuş Osmanlıca alfabe, eğitim ve öğretimin önündeki en büyük güçlüktü.
 Gelin, Osmanlı Devleti’nde bu konuya aydınlar nasıl yaklaşmış; birliktgörelim:
İlköğretim zorunluluğu II. Mahmut döneminde getirildi.
 1839 Tanzimat Fermanı, eğitimin geliştirilmesi çabalarının en önemli adımıoldu.
O günlerden sonra pek ç ok sivil ve askeri eğitim kurumu kuruldu.
 Sivil ve askeri pek çok eğitim kurumu kuruldu.
Osmanlı Devleti’nin en üst düzeyde yöneticileri, halkın yönetenler anlamadığından; okuyup yazma bilmediğinden yakınıyorlardı.Bu sorunu aşmak, bir devlet politikası haline getirildi.
  1845’te eğitim işleriyle uğraşmak üzere Maarif Meclisi açıldı.
Bir akademik kurum niteliğinde Encümen-i Daniş, 1851’de kuruldu.
  Bu kurumların çalışmaları, eğitimin önündeki en büyük etkenin açıkça alfabe
  sorunu olduğunu ortaya koydu.
Bu nedenle, Osmanlı yıkılmadan üç çeyrek yüzyıl önce, yazıda bir reform yapma
  düşüncesi oluşmuştu:
Örneğin Münip Mehmet Efendi açıkça Osmanlıca alfabede düzenleme yapılması
  gerektiğini anlattı.

  Hem de Cemiyet-i İlmiye adlı bir bilimsel kurulda.

  İyi hazırlanmıştı:

  Tuttu, Osmanlı Alfabesi’ni öteki ülke alfabeleriyle karşılaştırdı.

  Ve ardından açıkça şunu dedi:

  -“Okuma yazmanın önündeki en önemli engel, alfabedir. Çünkü bu alfabede ünlü
  sesler yoktur. Ünlü harfler olmadığı için, Türkçe sözcükleri yazma olanağı
  yoktur. Bu nedenle yeni bir düzenleme gerekir…”

  İş bununla mı kaldı?

  Hayır…

  Osmanlı aydını bu konuyla ilgili görüşlerini yazdı çizdi.

  Ve devreye, Ahmet Cevdet Paşa girdi. 

  Büyük Osmanlı Hukukçusu ve Tarihçisi olan bu kişi, aynı yönde düşüncelerini
  ortaya koyarak, sorunu devlet katlarına sundu. 

  Bunun sonucunda, 1863 yılında ilk ders kitaplarında, sesli harfleri göstermek
  için işaretler kullanıldı. 

  Ancak bu da sorunu çözmedi.

  Üç yıl eğitim gördükten sonra çocukların pek çoğu, bir mektup bile yazıp
  okuyamıyordu.

  O günkü koşullarda, sesli harfler eklenirse sorun çözülebilir diye
  düşünülüyordu.

  Ancak bu da çözüm olmamıştı. 

  Hatta Terakki gazetesi açıkça şunu yazdı:

  “Kuran Arap harfleriyle yazıldığı için, Türkler bu alfabeyi kutsal görüyorlar.
  Ancak bu harfler değiştirilmedikçe ilerleme mümkün değildir”.

  Aynı dönemde Azarbeycan ve Arnavutluk gibi yerlerde de Osmanlıca alfabesinin
  yetersizliği üzerine tartışmalar yapılıyordu.

  Namık Kemal bakın ne diyor, konuyla ilgili:

  “Bizde çocuklar beş altı yaşında mahalle mekteplerine verilir. İki üç senede
  bir hatim indirirler. Birkaç yıl tecvit ve hatimler tekrar tekrar okunur. Beş
  altı yıl da sülüs ve nesih karalarlar. Ancak ellerine bir gazete verilse
  okuyamazlar. İki satır bir not tutamazlar. Yazılmış tezkereyi bile
  okuyamazlar. Onları okutan hocaların içinde de gazete ve tezkere
  okuyabilecek, birkaç satır mektup ve tezkere yazabilecek olanlar yüzde beşi
  geçmez!”

  Görüldüğü gibi; harflerin yetersizliği açıkça görülüyor ve dillendiriliyor;
  ancak halk, Osmanlı Harflerini kuranda kullanılan harfler olarak görerek bir
  kutsiyet yüklediği için, bu konuda tereddütlü davranılıyordu.

  Bütün bu önerilere ve kimi düzenlemelere karşın, Osmanlıca alfabe ihtiyaçlara
  cevap veremedi.

  Osmanlı Devleti’nin son evresini aydınlar, Osmanlı dilini, yazısını ve
  alfabesini tartışarak geçirdiler. 

  Başka adımlar da atıldı:

  1911 yılında İstanbul’da bir “Harfleri Islah” Komisyonu kuruldu.

  Bir de kongre yapıldı. Kongre başkanı ünlü Ahmet Muhtar Paşa’ydı.

  Kongrede dil konusunda uzman olmuş kişiler görüşlerini dile getirdi. 

  Bunların en ünlülerinden biri, İspartalı Hakkı Bey’di.

  Dil ve alfabe konusundaki araştırmalarıyla biliniyordu.

  Yaptığı konuşmada şunları söyledi:

  “Kimse yazımızın kolay okunabildiğini iddia edilemez… Hatta mümkün değildir.
  Çocuklarımıza bakınız!. Çocuklar okula gidiyor, ama okul sözcüğünü bile
  okuyamıyorlar. Başka ülkeler, çocuklarına kolayca okuyup yazmayı
  öğretirlerken, biz bütün gücümüzü ve ömrümüzü bu yazıyı öğreteceğiz diye
  tüketiyoruz… Bizim çocuklar, bir yazıyı öğrenmek için yıllarca uğraşıp
  dururken, nasıl olacak da öteki ülkelerin çocuklarıyla yarışacak? Zavallı
  bizler!”

  Sebilürreşad o dönemlerin dinci ve tutucu bir dergisiydi.

  O bile Osmanlıca harflerin eksikliğini görüyor ve ıslahat öneriyordu.

  Islahatın bile yeterli olamayacağı görüşü bir süre sonra iyice yerleşti:

  Celal Nuri, Abdullah Cevdet, Kılıçzade Hakkı ve Hüseyin Cahit gibi önemli
  aydınlar açıkça Arap harflerini ıslah etmenin mümkün olmadığını savundular.

  Doktor Musullu Davut tarafından Osmanlı Meclisi Meclis-i Mebusan’a Latin
  Harflerinin kabul edilmesine ilişkin bir tasarı bile verildi. Sonradan onu
  Karayan ve Hidayet İsmail gibi başka vekiller de izledi.

  Ancak sonuç alınamadı.

  Ve dikkat:

  II. Abdülhamit bugün belli çevreler tarafından göklere çıkarılıyor.

  O ne düşünüyor bu konuda dersiniz?

  Abdülhamit, Arap harfleriyle yazı yazmanın ve okumanın zorluğunu dile
  getirerek, Latif Harflerini almanın artık şart olduğunu söyledi.

  Osmanlı aydınları, bir kültür kopuşu yaşanacağını ileri sürerek, yavaş yavaş
  Latin harflerine geçilmesini de önerdiler.

  Birkaç kişi, Arapça harfler kalsın diye düşünce ortaya koydularsa da, baskın
  görüş, Arapça harflerin atılmasında düğümlendi.

  Bu konuda ilk radikal adım, Enver Paşa tarafından atıldı.

  Birinci Dünya Savaşı’ndan hemen önceydi:

  O, “Ordu Elifbası” adıyla bir alfabe hazırlatarak uygulamaya koydu.

  Halk bu yazıya Enver Paşa’nın adını verdi ve “Enveriye” dedi.

  Enveriye, birleşik yazılan Arapça harflerin, tek tek ve birleştirilmeden
  yazılmasını öngörüyor, harf aralarına sesli harfler koyuyordu. 

  Ancak olmadı.

  Büyük bir kargaşa ortaya çıktı ve yazılan emirleri pek çok subay anlayamadı…

  Savaşta en önemli konu olan muhabere işi, sanki felce uğradı…

  Bu sorun, ancak Gazi Mustafa Kemal Atatürk’ün 1928 yılında Sarayburnu’nda
  yaptığı bir konuşma sonrasında atılan devrimci adımla aşılabildi.

  Bu kültürün, eğitim ve öğretimin gelişmesinde büyük bir adım oldu.

  Öyle ki, Osmanlı’nın onca çabasına karşın, okuma yazma oranı yüzde üçü
  aşamamışken; genç Türkiye Cumhuriyeti yazı devriminin beşinci yılında, bu
  oranı birkaç kat aşmış, yüzde yirmilere yaklaşmıştı…

  Osmanlıca takıntısı olan Osmanlıcıların günümüzdeki tuhaf önerileri ve
  düşüncelerini, onların en çok önem verdiği II. Abdülhamit görseydi, ne
  düşünürdü acaba?

 

   
 



=> Sen de ücretsiz bir internet sitesi kurmak ister misin? O zaman burayı tıkla! <=