İRFAN GEZER
PERFORMANS
İş başarımı,bireyin bir göreve ilişkin neleri yapabildiğinin nicel ve nitel anlatımıdır.
(MEB Teftiş Kurulu, 2005)
Bir işin gerçekleştirilmesine yönelik tüm çabalardır.
(Eraslan ve Algün, 2005).
İstenilen işin tamamlanmasıdır. Çaba ise, istenilen işin tamamlanmasında harcanan emeği,
etkinlikleri gösterir
(Köymen, 2002)
Bireyin bir işi yaparken gösterdiği çabadır
(Thurndike, 1971).
Görevim için yaptığım her şeydir (Bintuğ, İlköğretim 2.sınıf)
Kısaca,performans, “bir öğrenme görevine yönelik tüm çabalar ve ortaya konulan ürün” olarak
tanımlanabilir.
Performans Değerlendirme Nedir?
Ø Öğrencinin özgün bir cevap ortaya koymasına ya da oluşturmasına gerektiren testlerle yapılan işlemlerdir (Popham,2000).
Ø Klasik yöntemlerle ölçülemeyen öğrenme çıktılarını ölçmede kullanılan bir yöntemdir (Linn, 1995).
Ø Öğrenciler için anlamlı ve ilgili olan performansgörevleri aracılığıyla bilgi,
beceri ve çalışma alışkanlıkların uygulanmasına ilişkin stratejilerin bir
setidir (Amy, 1998).
Kısaca,performans değerlendirme, “karmaşı yapıdaki öğrenme görevlerini yerine
getirmeyi kapsayan, değerlendirmeye ve geliştirmeye yönelik dinamik bir süreç”
olarak tanımlanabilir.
Performans Görevi Nasıl Olmalı?
l Performans görevleri öğretmen gözetiminde verilmelidir.
l Araştırma ve veri toplama hazırlıkları sınıf dışında gerçekleştirilebilir.
l Ürünü oluşturma ve sonuçlandırma aşamaları sınıf içinde gerçekleştirilmelidir.
Öğrencinin performans görevini yaparken sergilediği performans, öğretmen tarafından gözlenebildiğinden süreç daha sağlıklı değerlendirilir.
Performans değerlendirmenin türleri nedir?
- Sınırlandırılmış Cevaplı / Ürüne Dayalı Performans Değerlendirme
- Ürüne odaklıdır.
- Kısa sürelidir (örneğin bir ders saati)
- Sınırlandırılmamış Cevaplı / Araştırmaya / Sürece Dayalı Performans Değerlendirme
- Bilgilerin toplanmasını,organizasyonunu, sonuç çıkarmayı, yazımı, sunmayı içeren süreç odaklıdır.
- Uzun sürelidir (ortalama 5-10 gün).
-
Sürecin ve ürün birlikte değerlendirilir.
